专业教学资源库建设项目方案征集公告

序号

征集内容

详细内容

数量

单位

备注

1

教学**库平台

教学**库平台

1.各专业教学**库达到统一管理

构造能够满足教学**建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。学校针对专业**无论是网站还是**数据都能够达到统一的管理。整合学校的有效网络**，将**统一管理，使其达到利用最大化。以专业为基础进行数字化教学**的建设和组织，并实现院校级各专业的**共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。提供平台门户管理和站点门户管理模块。****点击查看学校教学特色的门户网站，实现新闻公告动态显示、精品**推荐、热门**排行、****点击查看学校的教学**与课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。

2.明确**库建立流程分工明确

实现数字化学习**的标准、规范、技术、工具和方法。建立统一门户的教学**管理系统，满足高校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。完善的门户框架和逻辑清晰的使用流程，促进**整合过程中教师分工明确。

3.教学****点击查看学校网络教学平台进行整合，统一用户管理

对于教师用户：实现**建设与流程管理、**的展示、**在线浏览、**的下载、**的收藏、建课时**使用、**评分与评论，管理等等。

对于学生用户：实现**在线浏览、**搜索、**的下载、**的收藏、**评分与评论等等。

对于非登录用户：实现**搜索、浏览**信息

4.**库与网络教学平台无缝对接：

网络教学平台与教学**库无缝对接。**由线下向线上进行转移，****点击查看学院所有的**最大化利用。课程建设者可将专业**库**直接引进网络课程中，丰富课程**。**库中**，可推送至指定课程，用于网络课程建设；课程建设中的**，也可推送至**库中进行共享。

5、性能要求

平台要向全部师生开放，因此系统在稳定性、安全性、可靠性方面要有严格的保障，预期达到如下性能指标：

6.不限网络课程数量和注册用户数。

7.创建多站点：

每个专业教学**库可拥有独立一个站点，每个站点即一个专业教学**库，平台下系统管理员登录后台后，可创建多站点，并指定某一专业负责人（教师用户），作为该站点的负责人。

8.系统设计满足大规模用户使用、支持分布式部署，应满足万人在线学习的性能要求。

9.支持教学**建设、网络课程建设、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈等教学流程。

3

年

符合申报区级/国家级教学**库的条件

2

网络教学平台

网络教学平台

1.个性化平台门户：

****点击查看学校教学特色的门户首页。可以实现新闻公告动态显示，热门教学视频动态显示，有校园具代表性的大图片展示区，生动记录教师学生们的学习和生活。

2.课程门户：

****点击查看学校教学特色的教学门户。可以实现新闻公告动态显示、精品课程推荐、****点击查看学校的教学组织与开设的课程展示。

3.课程建设：

课程建设工具,可以方便的实现课程知识单元化,通过富媒体编辑器进行章节建设，每个知识单元都可以包含丰富的富媒体教学**(文字、图片、视频、文档、图书等)。

4.教学互动：

****点击查看中心，提供全面的网络辅助教学功能，包括作业、测验、通知、讨论、资料等互动教学活动。充分发挥平台在教与学活动中的作用。

5.教学过程管理：

支持教师灵活控制学习过程，可具体到知识点对学习过程进行管理，内置多种学习检测机制。通过统计教学过程中所产生的数据,可以对老师的教学情况、学生的学习情况、课程的访问情况等进行全面的、可视化的统计分析,****点击查看学校和老师更好的进行教学管理评估。

6.备课**库

包含老师备课用的电子书、学术视频等教学**。可以与教学平台无缝对接，老师可以非常便捷地在课程中引用。

7.学习空间与APP应用

学习空间可以为每个用户打造个性化的主页，记录学习历程，并融入了SNS的概念，可以满足学生之间的学习互动交流。

学习空间采用APP架构，所有学习服务APP化，学习空间支持外部APP的接入，学校可以将其它的应用平台全部添加到学习空间中，方便学生与教师使用。

8.移动学习平台

充分体现泛在教学与混合式教学模式，平台支持全终端的应用，适用于智能移动终端使用，师生可以在APP Store下载，可以快速查到所需信息。学生可以通过学习通参与课堂互动，接收课程**，留存学习数据，完成全流程闭合式学习；可以查看正在学习的课程的相关信息；可以在线阅读、浏览图书、视频等；点击相关APP****点击查看学校的公告、通知等。

9.支持云盘空间功能，可以将文件上传至云盘中，随时随地进行下载，并可在课程建设时引用云盘的**。提供PC版云盘客户端，支持超大文件上传及资料批量上传。

10.课程推广服务：

1.平台方帮助更新、完善本校课程建设内容，本校教师建设线上课程内容满足上线标准后，平台方保证课程上线教育部认定的在线开放平台，上线课程平台需符合申报国家线上课程评审标准。

2.课程上线后支持社会学者在线报名学习，并建立终身学习成果档案，对其学习成果进行登记、认证、积累与转换。

11.知识图谱搭建：

知识图谱型智能教学应用系统以数据为支撑、以知识图谱为导向、****点击查看中心、以教师为主导、以学生为主体，以信息**建设和**应用系统建设为核心，提供给学生良好的自主学习**和学习环境，激发学生的自主学习热情，探索推动该教学辅助系统在学年、学分制改革等领域的应用，为精准教学、个性化学习、课程知识图谱建设提供支撑保障。知识图谱可达到的目标：分析学生学习情况；确定学生知识水平；个性化推荐学习内容；确定教学顺序；定制学习路径；智能推荐；个性化评估；知识互动；帮助学生形成知识框架。

另外，知识图谱支持课程章节一件转化生成知识图谱，并同时进行**关联；支持与教学平台打通，可通过教学平台现有课程章节选择生成章节图谱；支持知识图谱形成网状结构，点击对应知识点即可查看知识点的管理**以及推荐**；对教学平台课程中的视频进行智能分析，自动匹配课程中的知识点，并在视频对应的时间点进行自动打点，同时基于人工智能技术生成知识点词云分析并展示；视频播放时学生可以定位到时间点观看对应知识点的视频讲解；

1

年

符合申报区级/国家级精品课程、参加教师教学能力比赛的条件

3

课程**制作

《内燃机构造与维修》课程

（1）课程制作团队至少包含课程经理、课程顾问（编导）、视频工程师、课程专员各一名，配备人员必须具有同类课程的制作经验。

（2）课程顾问须为教师提供混合式教学方法的在线视频学习指导。课程制作团队应与每个课程的教学团队进行深度沟通，为每门课程的建设提供个性化的设计和咨询服务。

（3）课程结构的设计：课程制作团队“多对一”与老师进行课程结构的设计研讨，为老师提供课程碎片化、层次化、主题化的设计指导，商定课程学时安排、章节结构、教学大纲、知识点、教学重点、教学课件、具体的拍摄单元等内容，形成各种工作表单和课程**体系。

（4）教学方法的设计：帮助老师进行适合在线课程的教学方法设计，包括课堂面授、直观教学、角色模拟、操作演示、讨论互动等教学方法设计。

（5）教学风格的塑造：指导老师塑造理性严谨、情绪感染、自然朴素、风趣幽默等类型的教学风格。

（6）教学仪态的设计：为教师提供教师形象、教学动作、教学语言等咨询与建议，辅导老师适应镜头，辅导老师进行着装选择。

安排专人协助教师搜集各类课程资料和辅助**，包括图片、视频、文档等。

（7）指导老师美化加工PPT课件。

（8）根据课程需要，拍摄基地须提供多种拍摄场地，进行教学场景的设计及布景。

（9）根据课程性质，课程制作团队与教师一起确定课程最合理的拍摄方式，提供不少于以下几种的拍摄模式供老师选择，特殊课程可根据老师课程框架设计更多拍摄模式，一门课程可以采用多种拍摄模式：①PPT模式；②访谈模式；③演示模式；④场景实操模式；⑤随堂拍摄模式。

（10）视频工程师与教师充分沟通并制定完善的课程拍摄计划。

（11）结合老师的讲稿，编写拍摄脚本。

（12）根据拍摄计划，按照不同的场景、要求，进行前期准备，配合老师进行特殊拍摄需求的准备，和老师确定准备材料。与老师沟通说明拍摄要求，并协助提供着装意见。

（13）按照拍摄方案要求，设计拍摄场景并安排布景和调试灯光。

（14）使用专业的非线性编辑系统对源视频进行最基本的处理（如抠像、颜色校正、双声道处理）。使用专业的视频编辑系统进行视频降噪、音频降噪。

（15）按照拍摄方案，不同的拍摄模式采用不同的制作方式。

（16）片头：使用专业的后期合成软件进行片头设计：用平面设计+后期合成，根据每个课题的内容设计出相关联的内容元素，片头不超过10秒，包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。

（17）课程内容剪辑：技术工程师通篇观看视频，按照章节框架、以及现场场记情况，分章节剪辑老师状态不佳、口误、出境、停顿等片段。实操部分添加必要的背景音乐。

（18）片花：使用专业的后期合成软件进行片花设计，片花长度为1-3分钟，保证制作的片花无错误、无硬伤，画面美观，排版规范、逻辑完整，能呈现课程特色。

（19）片尾：根据课程的版权信息，制定片尾，包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。

（20）使用专业非线性编辑系统渲染成片：所有内容编辑结束之后，生成成片，成品为高清制式。

500

分钟

《叉车运行与维护》课程

500

分钟

《装载机运行与维护》课程

500

分钟

《挖掘机运行与维护》课程

500

分钟

《起重输送机械（集装箱）》课程

500

分钟

《港机修理》课程

500

分钟

《**装卸工艺（专业基础课）》课程

500

分钟

《焊接技术（专业基础课）》课程

500

分钟

《烧结与球团操作》课程

500

分钟

《高炉炼铁操作》课程

500

分钟

精美二维动画

1.制作14个精美二维动画**，每个动画在5分钟以内。

2.动画内容

▲根据课程内容及采购方需求设计FLASH动画、原理型动画、MG动画等二维动画。

3.动画制作要求

（1）具有较强的教学性。

（2）通过动画形式，以风趣、幽默的手法直观地展示课程知识，更能吸引观看者的注意力。

（3）动画较为通俗易懂，让学生更容易去理解和加深对课程知识的印象。

（4）必须是原创作品。

（5）结合课程知识特点，制作二维动画。

（6）脚本通过精心设计，达到重点突出、思路清晰，内容风趣、幽默。

（7）音效与主题风格一致，具有艺术表现力。

（8）动画内容中用到的位图，必须画面清晰，不能有图像过于模糊等现象出现（特效除外）。

（9）画面播放流畅，播放时间符合制作要求。

（10）成品色彩体系要符合样片标准，成品形象不能出现跑形、景深、跳帧及光影上的错误。

14

个

4

双语翻译

《XXX》课程的英文翻译

将6门课程的中文内容翻译成英文，结合在线精品课程，打造成双语的国际化课程，符合申报东盟国际化课程的条件

100000

字

符合申报东盟国际化课程的条件

《XXX》课程的英文翻译

100000

字

《XXX》课程的英文翻译

100000

字

《XXX》课程的英文翻译

100000

字

《XXX》课程的英文翻译

100000

字

《XXX》课程的英文翻译

100000

字

5

教学能力比赛

微课比赛作品

制作2组微课比赛作品和4组课堂实录视频作品，符合并参与区级教师教学技能大赛的微课比赛参赛标准

2

组

符合参赛标准

课堂实录视频拍摄

4

组

6

专业指导

专业交流与指导

（1）**库建设指导；

（2）在线精品课程培育和指导：

（3）教师教学能力大赛指导；

（4）视频拍摄脚本、技巧培训和研讨；

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增值服务